Volt-Änderungsantrag zu Grüner Antrag: Photovoltaik-Informationspunkt an Schulen Antrag zur Vorlage 261616

Änderungsantrag
öffentlich
261616-02 AA
Antragsteller/in:
Volt-Gruppe im Rat der Stadt Bonn
Kevin Elmer
16.09.2026
Volt-Änderungsantrag zu Grüner Antrag:
Photovoltaik-Informationspunkt an Schulen
Antrag zur Vorlage 261616
Beratungsfolge
Schulausschuss 16.09.2026 Empfehlung
Inhalt des Änderungsantrags
Die Beschlussvorlage 261616 wird wie folgt ergänzt:
Aufbauend auf dem derzeit entwickelten Präsentationsformat der Stadt Bonn wird die
Verwaltung gebeten, die Ertragsdaten der Photovoltaikanlagen auf städtischen
Schulgebäuden zusätzlich in einem zentralen, öffentlich zugänglichen Web-Dashboard
darzustellen. Je Standort und in der Summe, mit aktueller Erzeugungsleistung, Tages-,
Monats- und Jahreserträgen sowie vermiedenen CO2-Emissionen. Die Werte sollen
dabei in anschauliche Alltagsgrößen übersetzt werden. Zur Einordnung des durch
Solarkraft erzeugten Stroms sind zudem PV-Leistung, Himmelsausrichtung und
Neigungswinkel der eingesetzten (Gruppen von) Solarmodule(n) aufzuführen; und,
soweit bezifferbar, die Reduzierung der Stromkosten (bei Eigenverbrauch) und den
Ertrag des nicht selbst genutzten Stroms in Euro. Einzelne Schulen sollen die
Darstellung ihres Standortes auf der eigenen Homepage oder auf Bildschirmen
einbinden können.
Die zugrunde liegenden Daten werden dabei als Open Data maschinenlesbar über das
Open-Data-Portal der Stadt Bonn bereitgestellt, damit sie im Informatik-, Mathematik-
und anderweitigen Unterricht als realer Datensatz genutzt werden können.
Begründung
Das Anliegen des Ursprungsantrags ist richtig, aber es gibt noch viel Potenzial, das
ausgeschöpft werden kann. Ein Display-Format existiert am HHEK Bonn schon, hier
handelt es sich aber nur um einen standortbezogene Repräsentation, die maximal kurz
registriert wird. Es fehlt eine Einordnung der Zahlen und eine Anschlussmöglichkeit für
den Unterricht.
Ein zentrales Dashboard erreicht ab dem ersten Tag alle Bonner Schulen, unabhängig
davon, ob die eigene Schule bereits eine Anlage oder ein Display hat. Die Daten
werden ohnehin erfasst und für das laufende Vorhaben aufbereitet.
Offene Daten schaffen dabei den eigentlichen Bildungswert. Ein realer, lokaler und
aktueller Datensatz, in Verbindung mit anschaulichen Alltagsgrößen (bspw. Anzahl x
an kWh sind 50 Tassen Kaffee, 800km Elektroauto fahren, 43x Handyaufladen, etc.) im
Unterricht ist deutlich ergiebiger als eine Schautafel. Schüler*innen arbeiten mit den
Zahlen der Stadt und mitunter der eigenen Schule statt mit konstruierten Übungsdaten.Seite 1 von 2
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Die Entscheidung über die unterrichtliche Nutzung bleibt dabei Sache der Schulen.
Anlage/n
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